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史修梅的教育叙事

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2017年03月30日

一句承诺开出了信任之花

                  泗阳县实验小学  史修梅

做了那么长时间的老师,早已习惯了命令、吓唬的教育方式,一直“享受”着“高高在上”的“霸主”地位,不曾想一个小小的承诺却让我享受到了孩子对我的信任所带来的幸福感觉!

上午第三节课前的眼保健操做完了,我正要上课,突然发现教室前面的墙根下有个拳头大小的黄色纸团,一股火立刻窜上脑门。但我没有发作,因为我知道冲这些刚入学不久的什么都不懂的一年级孩子生气、发火是解决不了问题的。我压住火,弯下腰捡起纸团并把纸团展了开来,发现是一张只剩下两小张贴画的贴画纸。我想这么有特点的东西应该很容易就找到它的主人,何不趁此教育一下孩子要讲卫生,不乱扔垃圾呢。于是我两手拿着纸面向全班同学心平气和地问:“小朋友们你们看,这是谁的纸呀?”只见孩子们看了看我手中的纸后,纷纷摇头说不知道。我又接着问:“那有谁知道这是谁的纸呀?”还是没人知道,只听好几个孩子在为自己申辩:“我没有这种纸。”我接连问了几遍都没有结果。看来真的没人知道,不然爱告状的他们早就说出纸主人的名字了,决不会袒护“肇事者”的。很明显这张纸就是我们班孩子丢的,之所以没人承认,就是担心被老师批评。如何才能消除孩子心中的恐惧,主动来认领“丢失”的纸呢?如果此时我对孩子许下不批评他(她)的承诺会怎样呢?于是我转而说:“老师知道这张纸就是我们班同学丢的,我想他(她)肯定是不小心丢的,因为老师知道我们班的孩子都是讲卫生的好孩子。我希望你们不仅要做个讲卫生的好孩子,还要做个勇于承认错误的好孩子!如果谁能主动承认这是自己的纸,我会奖励他(她)一颗五角星(一张“五角星”贴图,可贴在孩子的脑门上),绝不会批评一句。”说完我扫视一下全班,没人举手,孩子们有的静静地看着我,有的在寻找举起的小手。我又接着说:“能主动承认错误的孩子是诚实的好孩子,老师最喜欢这样的孩子!谁主动承认这张纸是自己的,我就奖励他(她)一颗五角星,保证不会批评一句,老师是说话算话的!”我的话音刚落,就听有人说阳阳(化名)举手了。我连忙向阳阳望去,只见他一改往日自信、神气的模样,低着头,右手手指弯曲着,犹豫地、小心地举着。纸的主人终于找到了,我感到很欣慰——我的承诺换来了孩子的主动承认!我脸上带着难以抑制的笑容向阳阳招招手让他到前面来。看得出他此时还是不相信我说的话,满脸的小心与紧张,边走还边不时地偷瞄我一眼,刚走到我面前就忙着解释开了:“刚才下课时,我把纸装在口袋里,是准备扔的,我不知道它掉了。”此时我怎么能言而无信呢?我拿出贴纸,揭下一颗五角星,边往他的脑门上贴边说:“阳阳真是个勇于承认错误的孩子,老师要奖励你。”接着我两手搂着阳阳的肩膀,面对全班同学说:“大家要记住:做错事不要紧,只要勇于承认,你就是个诚实的好孩子,老师不仅不会批评你,还会帮你解决问题。阳阳就是我们的榜样,以后我们做错事了,也要像他一样勇于承认错误!现在让我们表扬他!”教室里立刻响起了热烈的掌声,在掌声中我把那张黄色的贴纸放进阳阳的手中,指了指纸篓的方向说:“去吧!”只见微笑重又回到了阳阳的脸上,他拿着纸开心地跑向纸篓的方向……

就在短短的几分钟时间里,一个承诺让阳阳信任了我,主动承认了错误,摆脱了紧张不安变得快乐,让愉悦和谐的氛围充满了教室,也让我享受到了信任所带来的教育的幸福!那一堂课我们上得兴趣盎然!但这件事也让我认识到我们的教室里还存在着“恐惧”,雷夫老师用信任取代恐惧,用信任建立起一座坚固的桥梁,使教室的一切变得不一样。我想我们应该成为一个像雷夫一样值得孩子信任、依赖的老师,尽量为孩子们打造一个坚固而友善的避风港,让他们成为充满自信又快乐的人。虽然处理这件事占用了课堂几分钟的时间,但我知道这是值得的,因为我不仅在孩子心中播下了一颗诚实的种子,也播下了一颗信任的种子!