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倪青老师的教育叙事

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2017年03月16日

暖爱

二(3)班    倪青

好久没做班主任了,今年突然心血来潮想做班主任。人人都说不想做班主任,说班主任工作是怎么怎么的烦,怎么怎么的累。我还就不信了,我就是去感觉一下实小的班主任有多累有多烦,没想到做了班主任之后真的有许多有趣的事情发生,同时也让我对班主任工作有了一个更新的认识,下面我就说一件有趣的事情让大家分享一下吧。

程苏涵是我班的一名男生,可他总是板着一张毫无表情的小脸,噘着嘴巴毫无生气。上课时,他一会趴在桌子上,好像若有所思;一会往外面看看;偶尔和我目光对视一下,我竟然从他的目光中发现一丝恐惧。课间,偶耳也和其他学生玩,但交流很少;放学后,又独来独往。在与其它科目老师交流后,我得知在其他的课上表现还可以。更让我感到不解的是,他竟然是我们班的尖子生,一开始我以为他成绩不会很好。这时我开始为自己以前所做的事情后悔了。那是一个大课间的时候,学生们做完广播操之后,我让他们分组跳绳,我在一旁巡视的时候,我看到他正在跳绳,突然,他拿起绳子就拴向一旁的同学,我吓了一跳然后一个箭步冲到他面前大声喝道:“你干什么”他竟然像什么事情都没发生一样说:“没干什么”。我不由怒火一下子冒了上来“啪”的就是一巴掌,随后就是一通数落,事情好像就这样过去了,但是我发现他更怕我了,每一次与我目光对视的时候,我都能感受到他内心的害怕。这让我也内疚了很久。我在试图用什么方法改变他,同时我也通过和他家长谈话了解到这个孩子性格很内向,并且有自闭的倾向。家长也很难过多次打电话给我希望我能改变她的孩子,我信心满满的承诺一定把她的孩子培养成一个活泼开朗的孩子,于是我就针对他制定了一些小方案。

首先,我积极改变自己在孩子心目中的形象,我知道自己本身的形象就有点让人“恐怖”如果我再说话凶一点的话,哪我就成恶神形象了,我开始控制自己的情绪,其实每个人心中都有温柔的一面,我现在就是要把自己温柔的一面表现出来,去感染到每一位学生身上,让他们真正感受到我对他们的爱。我讲话比以前温柔了很多,效果很明显,学生对我不再是恐怖的眼神,他们不抵触我了,开始接受我了,这让我看到了希望,也对自己充满了信心。第二、我改变了我对他们的评价方式,以前,只要他们上课开小差,或犯一点小错我就一定会很很的批评,现在我学会了包容。班会课上我只要发现程苏涵不专心听讲,我就让他起来回答我刚刚说了什么事情,当然,他肯定不会,但我不批评他,再找其他学生回答,一节课经过几次找他回答,只要有一次回答正确我就大力表扬,几节课下来我发现他在班会课上不走神了,每一次都做的端端正正看着我,我“乘胜追击”每节课都表扬他,效果立竿见影,他不在害怕我了,同时我了解到他是一个很爱看书的孩子,课外知识非常丰富,所以我给他取了一个绰号“小博士”这样我发现他自信心一点一点的在增加,也喜欢和其他小朋友玩耍了。同时,我也用这样的办法去对其他一些学生,我不再每天都订着他们的缺点,而是去发现他们的亮点,我努力的在他们身上找,哪怕就一点点也要挖掘出来,并且在全班表扬,一段时间下来,“奇迹”真的出现了,本来我是想努力改变程苏涵的,没想到他改变了,我也改变了,全班都改变了。学生每天进教室没有一点的恐惧,见到我时都面带笑容和我问好。看着他们天真烂漫笑容我陶醉了。

通过这件事让我深深感觉到班主任工作真的不可小视,它不但能影响一个人而且能影响一个班。经过这半学期的班主任工作,我很有信心把孩子们培养成“德智体美劳”全面发展的五好少年。