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关爱留守儿童

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2017年12月07日

泗阳实小留守儿童教育工作汇报材料

一、我校留守儿童基本情况

   最近几年来,我校留守儿童人数呈逐渐上升趋势,留守儿童占在校学生数比例逐年增高,2012至2013学年,我校在校学生3672人,留守学生数1176人,占在校学生数的32%,其中父母单方外出务工562人(居住在家政中心186人),父母双方外出务工614人(居住在家政中心375人)。

二、学校留守儿童工作面临的主要问题

1、安全问题。

2、留守儿童的心理人格问题。

3、留守儿童的道德品行问题。

4、留守儿童的学习问题。

  留守儿童”在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷,如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理问题的 “留守儿童”,在日常生活和学习过程中就会表现出以下一些症状: 

   1、“留守儿童”容易违纪,叛逆心理苗头出现。低年级一般表现为逃学、迟到;不完成作业;小偷小摸;不诚实,经常说谎;高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理,攻击意识很强,与老师顶撞,不服从管教,更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。

  2、“留守儿童”普遍厌学,自卑心理十分严重。大多数“留守儿童”的行为习惯较差、对学习没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。小学低年级“留守儿童”中,胆小怕事、课堂不敢回答问题的占75℅以上;高年级“留守儿童”中,由于对学习失去信心,有的沉迷于网络游戏之中。

  3、“留守儿童”缺乏沟通,性格内向孤僻。由于缺乏父母亲情的滋润,许多留守孩子长期处于自我封闭的状态,“代管监护人”的缺位沟通使他们长期的自我封闭,导致一些“留守儿童”出现了人际交往敏感,口头交际能力减弱;长期的自我封闭,导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈。

三、学校工作举措

   

   (1)、建立“留守儿童”成长档案,对‘留守儿童’的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底,逐一登记造册,建立反映其进步与不足的成长记录档案,并实行动态跟踪及进归档、分类管理、信息共通的工作程序,根据档案记录情况有效的做好工作。

   (2)、有目的有计划的开设丰富多彩的留守儿童教育活动,让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺,以热情积极的态度投入到学习中去。
   ①、学校全员积极参与留守儿童帮扶工作,建立“一对一”帮扶机制。每一位“留守儿童”都与一位老师结对(比如低年级代理妈妈制度、每月聚餐活动),教师对留守儿童的学习、生活和心理状况进行“一对一”帮扶,实行“三个优先”(学习上优先辅导、生活上优先关心、活动上优先参与)、畅通“四个渠道”(谈心活动、家访活动、建立家长学校、通讯),让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱。积极发动学校少先队组织开展学生之间的一帮一活动,如一名学习好的同学帮扶一名学习成绩差的留守学生(家校联系卡),一名家长双方均未外出的少先队员帮扶一名留守学生等。

   ②、组织有益的文娱、社会实践、参观游玩等活动(春游、秋游、贸易节、科技节、体育运动会、每两周的社会实践活动、迎六一艺术节、双语阅读活动),使他们始终有健康的身心和愉快的生活。

   ③、成立留守儿童家长或监护人学校,每学期要召开一到两次留守儿童家长会,及时了解家长对学校教育教学的要求,科学指导家长或监护人对留守儿童的家庭教育方法,探讨教育的途径,交流教育的经验,充分发挥家、校的联谊功能和作用。家长与学校共同负责留守儿童品德养成教育、知识传授和素质教育,让留守儿童在家庭和学校都得到良好的教育。

   ④、建立班级班主任每周一谈(谈心与辅导)、每月一通(家长与学生通信、视频通话)、每季度一评(知识竞赛、文体竞赛、思想学习评比与表彰)、每年一庆(庆祝留守儿童生日)等长效活动机制,让孩子与老师建立起心连心的联系。通过这些活动,让孩子感受父母的亲情,帮助孩子解决一些生活上的问题。

   、为留守儿童专题辅导,提高孩子的自我保护意识和法律意识,增强生活自理能力,养成良好生活习惯。

   

总之,做好留守儿童工作是一项长期的复杂的任务,在工作中,学校留守儿童工作还会出现很多新的情况和问题,学校将进一步挖掘潜力,找准着力点,积极寻求新的办法和思路帮助这个特殊的群体健康成长。