您现在的位置:首页 - 科教中心 - 名师工作室 >> 正文内容

 用替换的策略解决问题教案设计

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2018年06月06日

 

 


泗阳县实验小学教学设计

  主备教师: 王如飞          

  课    题

  用替换的策略解决问题

  总第  课时

  教学目标

  1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

  2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“替换”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。

  3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

  

  教学重点、

  难点

  运用假设策略分析数量关系。

  解决用假设策略时总量不变的实际问题,认识假设的策略。

  教具准备

  课件

  预习·导学

  课本P68

  教       学        过        程

  教学具体内容

  教师、学生活动安排

  二次备课

  一、出示问题,选择策略

  1、以图文结合的方式呈现例1,要求学生边读边看图。

  2、提问:根据题目给出的条件,求每个小杯和每个大杯的容量,有什么困难?

  如果720毫升果汁全部倒入小杯,而且知道正好倒了几个小杯,你会求出每个小杯的容量吗?

  3、提出假设:如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要几个小杯呢?全部倒入大杯呢?

  二、自主探索,运用策略

  1、探索:如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要几个小杯?

  一个大杯可以替换成几个小杯?

  把1个大杯替换成3个小杯的依据是什么?

  由1个大杯可替换成3个小杯,你想到了什么?

  小结:如果把720毫升果汁全部倒入小杯,需要(6+3)个小杯。

  2、探索:如果把720毫升果汁全部倒入大杯需要几个大杯?

   (1)提出问题后,要求让学生看图思考。

   (2)交流中明确:将倒入6个小杯中的果汁倒入大杯中,根据“小杯的容量是大杯的1/3”,3个小杯的果汁正好可以倒满1个大杯,6个小杯的果汁正好可以倒满2个大杯。

   3、列式解答:

    引导:根据上面替换的结果,你能求出小杯和大杯的容量各是多少毫升?学生尝试列式解答,交流计算结果。

  4、检验。学生通过计算进行检验,并完成答句。

  三、回顾与反思,提升策略

  提问:在刚才解决问题的过程中,经过哪些步骤?你觉得哪些步骤是关键?你能说说解决这个问题的策略吗?

  四、拓展应用,巩固策略。

  1、指导完成“练一练”。

  2、课堂作业:做练习十一第1题。

  3、做练习十一第2题。

  独立完成解答,指名板演。

  五、全课总结

     通过这节课的学习,你有什么收获和感想?

  

  交流:题中告诉了我们哪些条件?要求什么问题?大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示?

  

  

  

  

  结合例题中的示意图提问

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  引导:求出的结果是否正确?我们可以怎样检验?交流中明确:要看结果是否符合题目中的两个已知条件。

  

  独立完成,同桌互说自己的想法。

  全班交流。

  

  

  作业布置

  补充习题

  板  书  设  计

  教  学  心   得

    

  长方体和正方体的认识

  

  “卓越”课堂教学理念:

  先学后教重汇报,少讲多练勤检测

  1

  

  

  

  3