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两、三位数乘一位数(不进位)教学设计

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2018年05月25日

  两、三位数乘一位数(不进位)教学设计

  泗阳县实验小学  朱 静

  教学目标:

  1.使学生通过操作,思考和探索,了解乘法可以用竖式笔算,认识乘法算式,理解两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法,会笔算。

  2.使学生经历操作观察,分析思考获得两三位数乘一位数(不进位)笔算方法的过程,理解笔算方法的算理。

  3.培养学生认真计算,仔细检查的学习习惯。

  教学重点:两三位数乘一位数(不进位)的笔算方法

  教学难点:理解笔算两三位数乘一位数的算理

  教学准备:小棒若干根,课件或情景图案

  表达训练:先用小棒摆一摆,再谈谈可以怎样计算

  教学过程:

  一、复习迁移

  1.口算:

  20×4=             30×3=          2×300=

  200×4=            300×3=          2×30=

  2.引入新课

  今天我们学习两三位数乘一位数(不进位),板书课题。

  二、探究互动

  1.出示例5

  (1)让学生读题,说明条件和问题,并说出图上是怎样表示条件的。

  师:指着图,共同理解图意。生:湖面上飞过3队大雁,每队12只

  互助目标:看懂图意,说条件和问题,人人达标。

  (2)求一共有多少只怎样列式?

  师:求一共有多少只,用什么方法计算?

  生:用乘法计算。12×3=

  讨论交流,相互说一说

  互助目标:学生能列出算式,并能交流出自己的想法。【难度不大,要求人人达标】

  (3)讨论:怎样计算

  动手操作,感知算理:先用小棒摆一摆,再说说可以怎样计算。

  先讨论交流,相互说一说

  互助目标:借助小棒引导学生逐一理解不同算法。让学生觉得不管是用连加,还是根据3个10,3个2用乘法算,都是先把12分成10和2来算,再合起来,个位上3个2是6,十位上3个10是30,合起来是36,都为理解竖式笔算的算理,发现笔算过程和方法奠定思维方向。

  2.探索笔算

  (1)怎样列竖式?

  师:按上面这样的算法,乘法可以用竖式计算。那乘法竖式怎样列呢?

  相互说一说,在本子上书写。

  互助目标:人人会列竖式。

  【指出不正确的书写方法,加以纠正】

  (2)怎样笔算?

  师:按照刚才我们找到的算法,你能想想竖式中可以怎样算呀?

  生:相互讨论,交流

  互助形式:以教师讲解为主,分成两部分来一步一步算,并画箭头表示,板书在黑板上。

  互助目标:大部分学生会计算,让学生说这个竖式的笔算过程。

  3.三位数乘一位数

  出示:试一试:3×312

  互助表达:和前一题比,乘数有什么不同?百位上多了个“3”怎么办呢?你会计算吗?

  指导学生板演,其他学生在书上完成。

  同桌互检,师讲解。

  表达提升:两三位数乘一位数从个位起,用一位数按顺序乘每一位上的数,乘到哪一位,积就写那一位上。(呈现板书:从个位起,按顺序乘,乘到哪一位,积就写那一位上)

  教师说出学生重复读,学生达到理解就行,师生共同说一说。

  三、拓展应用

  1.做“想想做做”第1题

  让学生说说每题乘法的顺序,再计算。

  同桌互相检查做题情况,找出存在问题。看一看,评一评。

  2.做“想想做做”第2题

  指名学生板演

  检查是否计算正确,看一看,评一评

  3.做“想想做做”第4题

  学生独立完成

  四、评价反思

  师:这节课你学会了什么?你有什么体会。

  生:把这节课的收获说给同桌听

  五、拓展延伸

  在(    )里填上合适的数。

  (     )×(     )=120

  (     )×(     )=1200

  六、引导学生小结全课

  板书设计:两三位数乘一位数(不进位)

  12×3=36(只)

  竖式:         1 2

             ×    3

                 3 6

                          答:一共有36只。