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课题名称:《小学高年级生活化习作的实践研究》

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2018年02月28日

  

  

  编号:            

  

  

  泗阳县教育科研“微型课题”

  申报评审书

  

  

  

  

  

  

  

  

  课题名称:《小学高年级生活化  

  习作的实践研究》    

  主持人姓名:    刘   琦         

  工作单位:    泗阳县实验小学    

  申报日期:    2017年 10月      

    

  

  

  

  

  

  泗阳县教育局教育科学研究室制

  

  

  

  

  一、基本信息

  姓    名

  刘琦

  性别

  女

  出生年月

  1991.10

  职    称

  中小学二级

  手机

  18251536822

  电子邮箱

  954075486@qq.com

  你认为教育科研课题研究活动方式有哪些?(可就省规划课题、省教研课题、市规划课题、县微型课题、县教育科研实验项目等任一方面谈一谈)

  1. 文献法:查阅小学语文习作方面的相关研究资料,进行综合分析,寻求小学高年级的语文习作教学的突破口,为课题开展研究寻找准理论与实践的创新基点;

  2.个案研究法:在研究过程中,写好教学中每个实验对象的教学个案设计,注意搜集实验中的典型课例,为该实验研究积累实践经验和寻求相关理论依据。

  

  二、课题研究设计与论证报告

  1.研究问题确定过程

  从现阶段学生写作实际出发,依据语文课程标准的目标要求,基于学生的认知水平,有效利用各种资源,开发、设计符合高年级习作实验的内容,在明确现阶段高年级习作目标的要求,拓展读写实验的时间和空间。坚持理论与实践相结合,边研究,边实践,不断进行经验总结,提高课题研究的实效性,提高小学高段语文习作课堂教学品味。

  

  2.核心概念界定

  “生活化习作”:生活化作文是指作文教学与社会生活,学生生活相结合,是指语文课堂教学与社会生活、学生生活相结合,使作文教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。它包括三层意义:教学目标的生活化,即教学目标不仅是知识技能,更重要地培养学生喜爱写作,主动表达的愿望;教学内容的生活化,即教育内容与社会生活、学生生活经验相结合;教学活动方式生活化。即教学活动是学生乐于参与、主动参与的生活过程。而作文教学策略,是指教育者为了达成教育目标而采用的一整套比较灵活的教学行为。

  

  3.研究的目标

  1.通过课题研究探索小学生生活化习作教学及创新教育的有效策略,构建一套行之有教的教学模式。    2.通过课题研究,提高学生习作(写话)兴趣和习作能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生情感意志和个性品质健康发展。    

  3.通过课题研究,推动学校教科研工作,培养一支科研型的领导、教师队伍,优化师生综合素质特别是创新素质,提高办学效益,提升社会形象。

  

  

  

  

  

  

  4. 研究内容(或子课题设计)

  1.如何开发小、中、大三个课堂资源,指导学生过“有意义的生活”,让学生有生活体验,有生活感悟。    

  2.在学生已有生活经验积累的前提下,构建以学生为主体,教师为主导,师生互动的习作教学模式。

  中、高学段习作重点是,能不拘形式的写下见闻、感受和想象,能简单的记实习作和想象习作,内容具体,感情真实。其基本模式为:观察生活、体验感悟——指导回忆、合理想象——说议结合、口语交际——习作——评价。    

  3.如何通过习作教学,促学生综合素质的发展,培养学生创新意识和实践能力。

  

  5.研究过程与方法

  1.本课题将以“发展与创新”的基本观念为指导思想,努力构建小、中、大三个课堂(教室课堂、校园课堂、社会课堂),紧紧抓住口语交际、阅读和写作“三条主线”,扎实开展学生习作能力、实践能力、情感意志“三项素质”和谐发展的研究。  

  2.一主多辅的研究方法:本课题拟采用实验研究法进行,辅之以调查研究、比较研究、教例研究、问题研究等多种方法。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  6.预期研究成果

  成果名称

  成果形式

  完成时间

  《小学高年级生活化习作的实践研究》开题报告

  开题报告

  2017.12

  《小学高年级生活化习作的实践研究》个例汇总

  论文

  2018.9

  《小学高年级生活化习作的实践研究》研究报告

  研究报告

  2018.11

  

  三、课题评审结果

  1.课题主持人所在单位意见

  

  

  

  

  

  单位盖章        负责人(签字)

  

  年   月   日

  

  2.专家评审意见(校级课题此项免除)

  

  

  

  专家组组长(签字)

      

                                      年  月  日

  3.县教育科研部门意见(校级课题此项免除)

  

  

  

  

  

  单位盖章          负责人(签字)

  

  年   月   日

  

  

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