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美术 颜璐璐课题申报表

作者: 颜璐囊文章来源: 点击数: 发布时间:2017年06月09日

  编号:            

  

  

  

  宿迁市教育学会“十三五”规划2016年度

  课题申报评审书

  

  

  

  

  

  课题名称:基于儿童本味的小学美术作业设计有效性

  的实践研究            

  课题主持人:           颜璐璐            

  所在单位:        泗阳县实验小学        

  申报日期:    2016年12月20日          

  拟结题日期:       2019年6月          

  

  

  

  宿迁市教育学会制

  

  填报说明

  

  1.申报宿迁市教育学会“十三五”规划2016年度课题者填写本《申报评审书》。

  2.填写《申报评审书》时,态度要认真负责,内容要实事求是,表达要严谨明了,字迹要清晰易辨。可以在电脑上填写,也可以下载打印《申报评审书》后用钢笔填写。

  3.封面左上角“编号”栏,所有申报者均无须填写,待课题评审结束后由市教育学会填写。

  4.“课题研究人员基本信息”中,宿迁市“教育学会‘十二五’课题完成情况”分以下几种:主持并已结题、主持但未结题、参与研究、未参与研究。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况,未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。

  5.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不超过4000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  一、课题研究人员基本信息

  课

  题

  主

  持

  人

  姓    名

  颜璐璐

  性别

  女

  民族

  汉

  出生年月

  1984.8

  行政职务

  副主任

  专业技术职务

  小高

  研究专长

  美术

  最后学历

  本科

  最后学位

  无

  电话或手机

  13852820561

  工作单位

  江苏省宿迁市泗阳县实验小学

  E-mail

  824245590@qq.com

  通讯地址

  江苏省泗阳县实验小学

  ﹃十

  二五﹄期间教育科研情况

  宿迁市教育学会“十二五”规划课题完成情况

  

  其它教育科研课题完成情况

  1、县级个人课题《小学水墨画教学“乡土”化特色的实践和研究》已结题

  2、市级“十一五”个人课题《小学低年级乡土拼贴画课堂教学的研究》已结题

  3、市级“十二五”规划课题《依托地方“乡土”资源 构建小学水墨画全新教学模式的实践和研究》已结题

  4、县级第九批课题《小学美术教师课堂教学组织能力的研究》在研

  

  独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论  著(限填10篇)

  论文或论著名称

  发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期

  《会说话的手》

  2009.09《小学教学设计》

  《依托地方乡土资源,构建新理念下小学国画教学》

  2013.4《新课程》2013第二期发表

  

  《分层递进式教学在小学美术课堂中的应用》

  

  2014.4发表于《江苏科技报。教育周刊》

  《美术课堂应给予孩子这样的空间。。》

  

  2013.5发表于省刊《学校艺术教育》第十一期

  

  

  

  

  泗阳县实验小学

  姓  名

  工作单位

  专业技术职务

  研究专长

  课题组中的分工

  王妍

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  资料搜集

  王守祥

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  案例研究

  云琳

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  教学随笔

  丁伟敏

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  论文集

  薛鑫鑫

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  作品展示

  鲍建华

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  资料搜集和总结

  李鑫

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  论文集

  葛满

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  作品展示

  庄皓

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  案例研究

  刘敏

  泗阳县实验小学

  小高

  小学美术

  教学随笔

  二、课题研究设计与论证报告

  (一)课题核心概念及其界定

  1. 儿童本味

  “本味”即“本真”。儿童本味具有符合儿童年龄特征的认知和行为表现。在本课题中是指符合儿童年龄特征的美术认知及实践能力,有大胆的丰富的美术想象力、表现力和创造能力。

  1. 小学美术作业设计

  小学美术作业设计是美术课程的一个重要内容组成部分,是学生勇于用美术表现自我的一种直观表达方式,直接关系着学生的审美情趣及创新能力的培养,也是检测教师教学效果的一个重要环节。

  1. 小学美术作业设计有效性

  小学美术作业设计有效性是指针对学生作业中普遍存在的程式化、秩序化、笼统化的问题,经过对策调查、研究、实践、反思、再实践、再反思后,总结出的具有一定成效的对策。

  

  1. 国内外同一研究领域现状与研究价值

  随着课程改革的不断进步与发展,我们原有的教学观念不断被改变,师生的双边关系也发生着很大的改变, 也就造就了我们课堂呈多元化的趋势,而作业是课堂教学活动过程的重要环节之一,与课堂教学等一起构成了完整的教学体系。可是,在现有的美术课堂作业中却存在着很大问题,作业质量普遍不高,而且过于“程式化、秩序化、笼统化”,学生的创作热情也常常被过于笼统的作业方法扼杀,多种作业现象表明,有效的作业设计直接影响着美术课堂教学的有效性。

  为此,根据学生年龄特点和自己多年的一线教学经验,我们提出以儿童本味的美术课堂为载体,以学生的美术作业为表现形式,意图通过小学美术作业设计有效性的实践和研究,不断提高学生的美术表现能力、创新能力和形象思维能力;同时,也进一步加深了师生之间的感情,使学生从心底更加喜欢美术,喜欢做美术作业,并能积极高效地完成美术作业,真正成为学习的主人,真正受到美的教育。

  社会价值:

  伟大的艺术家罗丹说过:“美是随处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”通过本课题的研究,让更多的人去发现生活中的美,通过孩子们的作品了解孩子们的内心世界,并使人们的审美观念得到进一步提升。

  实际价值:

  学生是学习的主人,教师是儿童正确学习的组织者和引导者。通过本课题的研究,使教师思想上去除对传统课堂教学和偏见,加深对课堂教学双边性的认识,并不断的学习总结经验,以全新的教学理念和教学方法来教学;学生在主动参与学习的过程中,体会美术创作带来的乐趣,并主动在生活中发现美、感受美、进而表现美,从而提升自信,更加热爱自然、热爱生活。

  (三)研究目标、内容(或子课题设计)与重点

  研究目标:

  通过对小学美术作业设计有效性的理论实践学习,使学生对美术产生兴趣,逐步形成学生的美术创造个性。

  (2)通过小学美术作业的作品欣赏,让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美,使其头脑中留有丰富的美的事物的表象,学生审美素质得到发展。

  (3)通过本课题的实践和研究,改进学生的学习方式,提高学生的智力素质,培养学生的观察力、想象力、创造力。培养学习兴趣和创造能力。

  (4)通过多种作业设计有效性的实践练习,提高学生的美术基本技能,并能运用掌握的美术技能和工具材料,想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。。

  研究内容:

  (一)对儿童本味下小学美术作业设计现状的调查研究。

  通过多种渠道对现有的课堂教学、学生作业及作业评价等对小学美术作业设计现状的调查研究,感知积累,储存丰富的表象及有实用性的资料。

  y7sLP7}www.xsart.net(二)儿童本味下小学美术作业设计有效性实践练习的案例研究。

  子课题:

  1、小学美术作业多样化作业设计的研究

  依托本味课堂,借助构图、色彩、点线面等元素,尝试多种作业表现方式,丰富学生作业内容。

  2、小学美术作业多层作业设计的研究

  联系生活实际,将美术与学生的生活、学习、活动有机结合起来,在学生已有的知识经验基础上,通过增加了课程内容的灵活性、选择性和自由性、作业设计的多层性,指导学生进行有效作业创作。

  

    1. 小学美术作业趣味性作业设计的研究

  从学生熟悉的生活实际出发,选择学生身边的、感兴趣的事物进行多趣味性的作业设计,激发学生的兴趣与动机。

  (三)尝试对儿童本味下的小学美术作业设计的有效性提出合理化的评价方式。

  全面、科学、合理的评价,可以促进和提高学生学习积极性,尤其是小学学生。因此,评价应从学习能力,情感、态度、价值观等多方位,采用多种评价方式对学生的学习过程进行整体性的评价;应让每一个学生都能充分感受到发现美、欣赏美并表现美的喜悦和自豪,使学生树立起学习的自信心和自觉性。

  (四)研究思路、过程与方法

  研究思路:

  本课题的研究主要采取课外练习和课堂组织双重模式进行。从生活中感知积累,并借助多种技能的训练,学习作业设计的多种表现方法,利用身边的有效资源进行作业表现和创作,建立小学美术作业设计有效性的新模式,并用多种评价方式对学生的学习过程进行整体性评价。

  

  研究过程:

  研究周期(2016年12月至2019年6月)
1、准备阶段(2016年12月——2017年6月)

  完成课题的申报和研究方案的制定工作,同时认真学习美术课程标准及相关的课程标准解读文章、学习相关理论,起草“课题实施方案”及“实施执行计划”,对方案进行论证。

  2、实验实施阶段(2017年7月——2018年12月)

  结合美术课堂和各类教学活动,在课堂中进行广泛的教学尝试,切实优化和落实教学的各个环节;

  请校教研员作为研究指导,分期进行研究总结,整理研究资料,归纳分析,撰写研究小结、论文和阶段性研究报告,并着力于学习评价方式的改进和落实。

  

  3、总结阶段(2019年1月——2019年6月),

  (1)对本课题研究的过程及资料进行系统分析,形成研究报告和课题工作总结,撰写结题报告。

  (2)收集学生的作品,布置作品展。              

  

  研究方法:

  1. 文献资料法:通过多种渠道对现有的课堂教学、学生作业及作业评价等对小学美术作业设计现状的调查研究,感知积累,储存丰富的表象及有实用性的资料。

  2、行动研究法 :它是本课题研究的主要研究方法.在美术课堂作业实践中不断总结、反思、调节,提出改进措施,修正研究方案并付诸行动。

  3、观察法: 了解儿童的学习兴趣、在绘画活动中的创作能力、行为习惯、意志品质等发展情况。

  3、个案研究法 :跟踪观察、记录、分析个别儿童的作业情况,寻找原因并采取相应措施解决问题。

  此外,还将辅以经验总结法、调查法等多种方法开展实践研究。

  

  

  (五)主要观点与创新之处

  

  主要观点:

  1、坚持以人为本的理念,基于本味课堂,着眼于学生的未来,联系实际做好本课题,开发具有实用性的课程资源, 通过多种渠道对现有的课堂教学、学生作业及作业评价等感知积累,储存丰富的表象及有实用性的资料,形成具有指导意义的小学美术作业设计有效性的理论成果。

  2、通过本课题的实践和研究,唤醒了学生创造的潜能,激发学生对美术课学习的兴趣,使学生的学习由被动接受逐步转变为自主探究、主动发展,由维持型学习逐步转变为自主创新性学习。

  创新之处:

  1、本课题立足于新教材、新理念,教师可以在实践中大胆尝试与创新,在研究中不断总结和思考,为教师创造性地教学和学生创造性的表现美提供了广阔的空间。
   4v+nH­H$ef9MK`www.xsart.net2、本课题以提升课堂教学中学生的作业含金量为突破口,符合当前美术教育乃至整个大的基础教育的要求,具有鲜明的学科特色,真正的普及素质教育。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  (六)预期研究成果

  

  成果名称

  成果形式

  完成时间

  负责人

  阶段成果(限5项)

  对儿童本味下小学美术作业设计现状的调查研究

  资源集

  2016.12

  鲍建华

  王妍

  基于儿童本味的小学美术作业设计有效性的实践研究案例研究

  案例集

  2017.12

  庄皓

  王守祥

  基于儿童本味的小学美术作业设计有效性的实践研究教学随笔

  

  教学随笔

  2018.06

  刘敏

  云琳

  基于儿童本味的小学美术作业设计有效性的实践研究论文

  论文集

  2018.12

  李鑫

  丁伟敏

  

  

  

  

  最终成果(限3项)

  小学美术课堂作业作品展及作品集

  作品集

  2019.03

  葛满

  薛鑫鑫

  基于儿童本味的小学美术作业设计有效性的实践研究工作总结

  

  2019.06

  颜璐璐

  

  《基于儿童本味的小学美术作业设计有效性的实践研究》研究报告

  研究报告

  2019.06

  颜璐璐

  (七)完成研究任务的可行性分析(包括:①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任务的保障条件,包括研究资料获得、研究经费筹措、研究时间保障等。)

  1. 本课题由本人担任课题主持。本人从教美术教学十多年来,在校领导的关心和指导下,多次参与美术课题的研究,并能提出一些建设性的意见,现已有市级“十二五”规划课题《依托地方“乡土”资源 构建小学水墨画全新教学模式的实践和研究》已结题,一市级课题《小学低年级“乡土”拼贴画课堂教学的研究》结题,一县级第九批课题《小学美术教师课堂教学组织能力的研究》在研。课题组中的其他各位成员多为本科学历,有着丰富的教学经验,并多次参与课题研究,已完成省级课题一个,县级课题两个。

  2. 课题组成员中多为市县优质课老师,市县骨干教师,有着丰富的一线教学经验,在教学中有想法,有思想,也发现了现有的美术课堂作业存在一定的问题,并进行了前期的个案跟踪、调查、比较,有一定的收获,为课题的申报提供了丰富的有效资源。

  3、学校教学设备齐全。近年来,在现代化教育的普及下,学校在教学设备上投入了大量经费,给美术室配齐了各项器材;现有美术各类图书资料30余种,并给每位教师长期订阅《小学美术教育》、《中国美术教育》等杂志,便于搜集调研,为课题的实施和研究创设了良好条件。

  

  

                

  

  

  三、课题主持人所属部门意见

  (一)课题主持人所在单位意见

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  单位盖章            负责人(签字)

  年   月   日

  (二)县(区)教研室(教育学会)意见(市直学校此栏不填)

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  单位盖章            负责人(签字)

  年   月   日

  四、专家评审意见

  专家组人数

  

  实到人数

  

  表决结果

  

  赞 成 票

  

  反 对 票

  

  弃 权 票

  

  评审结果

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  专家组组长(签字):                             年  月  日

  五、宿迁市教育学会审核意见

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  单位盖章  

  年  月  日

  

  4