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多变的“木”教学设计

作者: 颜璐璐文章来源: 点击数: 发布时间:2017年03月02日

  

  《多变的“木”》

  课前谈话:玩游戏——鼻子鼻子,看谁反应快。

            我说你接:眼睛眼睛——看老师,小手小手——伸出来。(为课堂调节孩子的注意力做准备。)

  一、激趣导入,引出“木”

  1.出示:树的古文字

  师:今天,王老师要给大家介绍一位小精灵,这个小精灵变化多端,看,3000年前它是这个样子(古文字的演变),它不断地变化着,能猜出它是谁吗?没错,它就是“木”精灵。

  2.出示:田字格中的“木”

  师:“木”字,是我们的老朋友了。咱都会写它,怎么把它写得更漂亮呢?(真会观察)看,木精灵送来一首儿歌,来帮助咱写好它。(ppt出示儿歌:横稍短,竖要长,撇捺如裙不落地。)

  3.师范写“木”

  师:伸出小手,跟老师一起把它送到田字格里去。

  4. 生练写“木”字

  师:请孩子们在书写纸上练习2个,小朋友们别忙动笔,请你跟我这样做(师在投影前示范)头正,身直,肩平,足安,左手压住纸,右手执起笔,注意握笔姿势,做好写字准备。等会哪位小朋友的字写得漂亮,老师奖励他一个红圈圈,开始吧。(巡视时大声表扬写得好的孩子——撇捺舒展,多像美丽的裙子啊;把木写得多神气啊)

  评价:二1班的孩子们习惯真好,写字时坐得端端正正,写完后还是坐得端端正正。

  5.激发学习欲望

  师:“木”精灵看到你们把它写得这么漂亮,很开心,决定带我们去旅行。想去吗?那我们就出发吧!

  二、教学“木字旁”和“松”

  1.出示松树图片

  师:看,第一站来到一片松树林,“木”精灵看到了一个老“公公”。(出示:“木”和“公”)它特别喜欢这个老公公,就跑到它的身边,和它依偎在一起。看,现在他们两个已经成为一个和谐的整体了。谁?(出示“松”,生读)

  2、观察“松”的字形特点

  师:观察松字,它有什么特点?师引导。(左窄右宽,左长右短)

  评价:你们真是会观察的孩子,看字形(板书:看)是我们写好字的第一步。

  3.认识木字旁

  木精灵在“松”这个字中,有了新的名字——(ppt:木字旁),叫一叫它的新名字。

  4.找变化。

  师:看一看,木精灵放在“松”这个字中后,它有什么变化呢?(生说)

  预设:

  捺:“木”变成“木字旁”后,捺变成了点,而且点起笔的位置比捺低。(木精灵为什么会这样变呢?咱不仅要会观察,还要会思考。木精灵真是谦让有礼,在中国汉字中,我们叫它——避让)再看看左边的撇——变短了。(汉字还讲究和谐之美,撇的变化和点相呼应)

  横:“木”变成“木字旁”后,“木字旁”的横变短了,而且微微向上斜。再细细观察“木”字中竖穿过横的位置,动画显示竖往右挪了一步。

  师:小朋友真了不起 ,仔细观察每一个笔画的变化,其实你们已经在不知不觉中掌握了写好字的第二个诀窍——记笔画(板书:记)。唐代书法家欧阳询,有一次骑马经过一个地方,看到一位大书法家写的石碑,立即下马观看,一看就是三天三夜,用心记住每一个字和每一个笔画,后来它的楷书远近闻名。

  评价:我们刚才的表现多像一个小小书法家啊,为自己鼓鼓掌!

  5.出示变化儿歌

  木精灵为了让小朋友们更好地记住它现在的样子,还送来了一首儿歌呢。

  ppt出示:木字在左瘦又长,横画变短略上扬,一竖偏右笔直站,斜捺变点让一让。(师指着田字格中的木字旁说一遍) 

  6.范写“松”

  师:孩子们,现在让我们把松送进田字格吧!

  (边写边说木的儿歌)不仅木懂得谦让,捺变成了点,公呢?你发现了什么?——公的丿变短了,公也遵循了汉字中的避让原则,放在了木字旁点的上方,真是和我们小朋友一样,互相有礼。右边捺的起笔高一些,撇折的折向左伸一伸,伸到竖中线的左边一点,注意下面撇折的折呈一个向上的斜坡状。

  总结:我们刚才不但细心观察,还照着田字格里的松字一笔一画的临摹(板书:临),整个字就美美的写成了。咱一年级学习的哪位大书法家也是这样做的?指着板书,先看清字形,记住笔画,再照着字帖一笔一画写,(怀素)是啊,我们要向他学习,也能把字写好。

  7.生练写“松”

  师:木精灵迫不及待地也想看看你们写的字儿,写之前,别忘了做好写字的准备,头正,身直,肩平,足安,左手按住纸,右手执起笔,听清要求,描一个,练写1个。

  8.出示两个学生写的“松”。(眼睛眼睛——看老师)(师先根据字的结构评,再对照木字旁的口诀评,引导学生先找出写得好的地方,再给建议)

  这位小朋友的字,已经写得很不错了,但为了帮助他写得更好,有小建议要给他吗?请你们对照刚才的评价再去看一看自己写的字,在旁边再练写1个,看看是否比刚才写的更漂亮。

  9.生再练习1个。

  10.再次投影之前学生修改后的作品。

  师:孩子们,看他有进步吗?说说看,哪进步了?看来他把小朋友们的建议牢牢地记在了心里,掌声送给他。

  10.拓展积累木字旁的字

  师:谦让有礼朋友多,木精灵还会和谁交上朋友,变成什么字呢?(生说)老师也带来了一些,(出示:土,支,兆,几,乔,再出示:杜,枝,桃,机,桥),写这些字的时候,我们也可以用上今天的方法,一看,二记,三临,然后练习一定能把字写得很漂亮。

  三、教学“木字头”和 “杏”

  1、引出杏,并知晓字形特点。

  师叙述:告别了老公公,让我们跟着木精灵,哼着小曲,继续出发吧!看,到了第二站——杏花村,活泼热情的木精灵遇到了口,一下子飞到了口的上方,和口交上了朋友,这时候他们变成了——杏。先看字形有变化没?字形发生了变化,变成了什么结构?(上下),而且上宽(下窄)。

  2.找木和口的变化

  师:这时候的木精灵又有了新的名字——木字头,木子头和口为了成为好朋友,他们双方都发生了哪些变化呢?

  预设:

  木的竖变短。(谦让下面的口)

  木的撇捺要舒展。(想象:像把打开的伞)

  口——变小变扁

  小朋友们的眼睛可真亮,为了能成为好朋友,双方都做了些改变,多么温暖的画面啊,字都变得有温度了。

  3.师范写“杏”

  边写边说儿歌:木字做头宽又扁,一竖变短立中间,撇捺舒展像把伞,口字略扁站下边。

  4.穿插写字操

  看小朋友们表现得这么出色,小精灵想和小朋友们玩个游戏,游戏的名字叫——跟我学做写字操。老师跟你们一起做,看谁学的姿势最像!

  5.生练写“杏”

  看你们精神饱满,字肯定也神气的很,做好写字准备——头正,身直,肩平,足安,左手——,右手——注意握笔姿势,准备好了,就开始吧,描一个写一个。

  6.生互评。

  小精灵想请孩子们各做小老师,给你的同桌评一评。

  出示要求:

         1、先夸夸同桌写得好的地方,再指出写得不到位的笔画,整个过程要小声地进行,不能打扰到别的同学。

         2、根据同桌的建议,再练写一个杏,看谁有进步!

  7.展评进步作品,表扬进步的孩子,同时表扬同桌给的建议恰当

  8.拓展带有木子头的字。

  师:活泼热情的木子头自然交了好多朋友呢,读一读(生读)

  ppt出示:李,杰,杳,森,查(注音)

  四、教学“木字底”和“梨”

  1、师:游完杏花村,我们继续出发,看,我们来到了第三站——梨园。猜一猜,木精灵这回和谁交上了朋友了?他们变成了“梨”,这时候它的新名字叫?(木字底)

  师:木精灵想问问大家,怎么把梨写得更漂亮呢?(引导孩子观察)

  横长:多有担当啊,拖住上面的利。

  竖出头短:懂得避让。

  撇捺舒展:像一件展开的裙子。

  2.生写“梨”

  有了刚刚小朋友们的提醒,木精灵相信大家一定能把梨写好,自己先练练,描一个,写一个。

  3.展评一生的作品:(依然引导孩子先表扬,后建议——欣赏别人,是一种美德)

  4.师范写“梨”

  老师也想写写“梨”了,给我点鼓励,小手小手——伸出来,跟老师一起写。

  老师写得怎么样?有信心比老师写得更漂亮吗?(提醒坐姿,表扬坐姿端正的孩子)

  那就再练习一个吧,相信一定会比前一个梨更漂亮。

  5.生再练写一个“梨”

  6.鼓励有进步的孩子

  师:老师发现好多孩子的第二个梨变得更美观了,我刚才送出了好多红圈圈,你们真厉害。

  五、小结

  孩子们,刚我们一起跟着木精灵旅行,开心吗?那你有收获吗?

  是呀,真是多变的木啊(板书:多变的)

  木精灵在不同的位置变成了不同的偏旁(出示口诀)

  横画变短,斜捺变点——木字旁

  竖画变短,撇捺如伞——木字头

  横画变长,撇捺如裙——木字底

  木精灵还想对大家说呢,书法书法,要在不断的书写练习中得其法(板书:练),所以木精灵把它的好朋友们也请来了(展示书写纸:带有不同木旁的字),如果孩子们能够按照我们今天所学的方法——先看字形,记住笔画,再照着字帖一笔一画临写,加上多加练习,一定也能写好这些字,成为小小书法家。

  六、以欣赏精美书法作品结课

  ppt播放精美的书法作品(硬软笔兼具)

  中国汉字是世界上最美的文字,是中华民族文化的瑰宝,让我们从小端端正正写字,长大做堂堂正正中国人。