您现在的位置:首页 - 科教中心 - 校本培训 >> 正文内容

2017.12教科室视导内容要点与亮点综述

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2017年12月21日

  

  2017.12教科室视导内容要点与亮点综述

  教研培训思路:

  根据现今学校发展的要求与自身的现状,认真思考,总结过去,着眼未来。本学期,我们秉承“实践、反思、引领”的教育教学理念,在做好教科研本质工作的同时,多举措、多方位的引领学科教师不断成长,重点做好“教师阅读工程”“1211读写双线提速实验” “合格课堂打造 “优课与基本功”、“课题引领”、“建设致美校本课程”、“构建学校成长共同体”等工作,把校本培训工作向“序列化,专业化,规范化,师本化”方向追寻,形成“多方位,多层次,多形式”的培训格局,全力打造一支“善育人,通教学,精思考,有思想,爱学习,会引领”的魅力型“致美”教师团队,形成具有“教学相长”与“百花齐放”的教学态势,保证教师培训工作处于学校工作的高位发展行列。

  一、阅读——让校园弥漫浓浓书香

  1.教师阅读工程逐月推进,点亮教师专业成长自觉。

  本学期先后开展三次读书沙龙活动与一次阅读知识竞赛活动。教师能够针对学校倡导的必读书目《孩子,你慢慢来》《把最好的教育献给孩子》《教育的使命》认真阅读,学校校长室强力推进,采用特邀嘉宾与现场抽签的办法,决定沙龙的人员,确保人人阅读,人人爱上阅读。同时,还认真组织教师参加“新华书缘”杯双语阅读知识竞赛,教师们能够针对读书笔记筛选相关内容,学校名师工作室搭建平台,彼此互相交流,学习效果显著。

  2. “1211”语文读写双线提速实验助推学生走向大阅读。

  连续三年,学校全面开展 “1211” 语文读写双线提速实验。该项课题的研究现已申请宿迁市重点项目研究培育课题。针对当下语文学习效益低下现状,根据县局统一部署,结合我校语文教学实际情况,在特级教师蔡志坚副校长的领衔指导下,我校全面进行了“1211” 读写双线提速实验。本学期我们邀请了江苏省特级教师孙庆博来校论证,现已初步成型我校语文课堂教学模式,形成我校独有的课堂教学文化。

  二、课堂——教师教育生活的栖息地

  1. 领导上课——校长带头上课,副校长、中层干部全部任教自己专业科目。

  学校薛校长能够率先垂范,深入课堂代思品课,所有副校长都能代课而且带自己专业学科课程,且蹲点一个年级,深入教研组集体备课,教研活动。特别深入课堂,包干各年级“课堂达标”。

  1. 领导听课——校级干部和中层干部每学期听课节数超标完成  

  本学期,学校采取“课堂提质暨寻找最美丽的教师推门听课”、“合格课堂验收”、“学校领导全体出动突击每周两次推门听课”“录播教室定期抽签上课”等活动,把学校的中心工作聚焦到“教学”上来,“课堂”上来。本学期,薛校长深入听课达到50多节,其他分管校长达到听课节数30多节,中层领导听课达20节以上。

  3.校级优质课与基本功竞赛。

  学校在开学初,根据市县教育局教研室,拟定好教师基本功大赛比赛方案,各科教师针对省级大赛的比赛要求,逐项进行磨练,教师找到了成长的尺子,发展的标杆,在致美文化的引领下,教师都锐意进取,取得了可喜的成绩。采用“成长型——专业型——专家型”这样的成长梯队,同时采用我校的名师工作室学科团队,对发展潜力大的老师进行课堂诊断,专业素养审查。本学期我们举行了阅读指导课,数学阅读课,科学、体育、美术等校级优课评选,我校的老师在县级及以上优质课与基本功比赛中,有10人次获得县级奖,1人次获市级奖,获得的奖项与名次全县名列前茅。

  三、校本培训——教师专业成长的孵化所

  1.多格局培训

  学校教研活动紧密联系教学,围绕“三大课堂行动”做文章,竭力提高课堂的教学效益,服务于教学质量。学校分层三种形式,形成较为合理的培训体系。

  大培训:学校每月举行一次全校性的集体培训。由教科室采用“走出去,请进来”的方法,依托学校名师工作室,安排省内外名师,专家进行培训,提高教师的理论专业素养。培训的主题有学校根据实际情况进行定夺,本学期确定的主题为:今天如何做教师,如何演课,如何让学生爱上作文,阅读兴趣如何培养,预习习惯养成等。

  暑期,我们邀请了汇贤教育吴静等省内外名师来我校讲学,给教师带来了新的课改信息,同时还承办县级多次教学活动,如县小学语文“大阅读”实验暨“1+X”课堂研讨活动、科学教学研讨活动,科学教师优质课评比、数学研讨活动等相关活动,给教师提供了学习的机会与展示的平台。

  中培训:学校拥有90多个教学班,300多名教师,我们采用分学科,分学段进行培训,让教师的培训更加切合教学实际,本学期培训确定的主题是:1211读写双线提速实验推广培训会教材解读培训,语文1211阅读实验课研讨;英语“微阅读”培训;数学练习课研讨作业设计有效性探讨,试卷命题的分析与复习技巧的培训。这些主题的来源都是教师面临的困惑,提高教学效益与质量的智力保证。

  学校能够利用自身资源,发挥学校领导专家名骨干教师的示范引领作用。薛驷校长,省特级教师蔡志坚,徐程校长,徐爱梅校长,王学林主任都能率先垂范,为老师开设讲座、示范课。本学期活动异彩纷呈。开学初第一周就为全体语文教师执教示范课《但愿人长久》,紧接着宿迁市名校长薛驷校长为全体教师开设讲座《敢问——素质教育路在何方》,而后省特级教师蔡志坚校长开设讲座《为了孩子生命里的那棵语文树》,泗阳县实验小学徐程校长为全体教师开设讲座《浅谈追求卓越课堂》;泗阳县实验小学徐爱梅校长开设讲座《文体意识观照下的语文教学》,省特级教师王学林主任在县小学语文“大阅读”实验暨“1+X”课堂研讨活动开设讲座,泗阳县实验小学青年教师特色课堂展示。

  微培训:是指给老师自己自主的空间,让教师利用好我校的广博的资源(阅览室,图书类,读书活动,读书沙龙,课题组学习)进行的学习,教师通过写教学反思(每周1篇),读书心得体会,教学案例,课题论文,心灵日记等形式,教师更具自己的研究与需求,作相应的学习。

  学校长期的文化涵养,教师完全走向了追求自我专业的发展,团队群体在不同平台努力奋进,形成了积极向上的和谐氛围。我校在全省的著名的“五四”杯评选中,取得了非凡的成绩,有14多人次获奖。在论文发表上,我校教师积极撰写,近几年,我校发表的数量与质量明显有了大幅度的提高,学科专业期刊与国家级期刊频频发表,仅今年一年就有20多篇文章发表,在教师中形成了良好的研究氛围。

  2.分层培训

  名师工作室“梯队”培训   围绕当前的教育现状与困惑,我们多方征集沙龙话题,论坛主题。本学期,名师工作室先后开展了“核心素养"主题沙龙,“情感教育”主题沙龙,“教育金点子”沙龙,“微创新”沙龙,极大的让老师享受到教育的幸福。

   “新教师“培训    本学期,我校调入了一批从中学转岗的“新教师”,由于他们长期在中学任教,刚刚调入小学,他们快速不能适应小学的教学生活,学校从实际出发,根据他们的需要,选择一批有经验的,教学技艺精湛的老师进行“无缝对接”,特别是对课堂教学的帮扶,学校还进行了“捆绑式”限期达标过关,11周后,学校将对调入我校的新教师进行验收。真正让转岗的教师快速的融入到我校,决不让转岗教师成为学校教学提升的“软肋”。

  “精英”培训     积极安排教师参加各级各类的业务学习, 全国两大高规格的培训“现代与经典”“千课万人”,我校都极力安排,精选学科骨干教师去培训学习,回来后进行二次培训,让“一人参加,全校收益”。此外,所有的教师外出培训,都要上交学习记录参加,与学习心得体会。确保每次培训,有收获,有价值。

  四、课题研究——寻找有根的教育教学

  学校在“十二五”期间,共有6项省级与国家级课题, 15项市级课题,“十三五”我校现有由省级课题4个,其中三个为省教育规划课题,市级课题3个,微型课题遍及我校所有教师,完全实现了“人人有课题,人人会研究”的良好态势。

  (1)学校主课题研究——“致美文化浸润下学校内涵发展的实践研究”。学期,我们针对当前课题的研究内容,进行了整合,总结提炼了与我校文化主题相匹配的主课题《致美文化浸润下学校内涵发展的实践研究》,本学期,我们针对学校园文化主题匹配的主课题深入推进,有蔡志坚校长领衔,重点打造了学校的文化主张与操作实践路径,并赋予学校管理的一切活动之中,保证了课题研究的有效性,科学性,极大的放大课题研究的效益,为我校跨越发展,质量提升,内涵建设起到积极的作用,现已取得阶段性成效。

  (2)课题研究引领“课堂模式”的演变与发展

  近年来,在学校极力打造“致美”校园文化,提出了——生本致美活力课堂教学模式的构建。“让学”就是把课堂的时间、场所、机会等尽可能让位给学生的学习,让学生自己主动、深入地去学习,从而激发学生的学习智慧,使课堂焕发出勃勃的生命活力。“根据卓越课堂教学的追寻,我们提出“让学”的教学策略指导下的课堂教学模式,即“六步三环教学”模式,即六步:导学、质疑、讨论、答疑、自测、自结。三环:导学质疑——互动探究——巩固迁移。

  为了使“让学”课堂教学模式向纵深推进,我校利用集体备课这个引擎,让教研组先“建模”而后“破模”, 学校举行集体备课成果展示周,总结与展示各教研组的集体备课成果,按年级按学科全体老师一起上课,观课,评课,议课。

  五、校本课程——营建满足孩子个性发展需求的课程超市

  (1)致美文化校本教材。学校针对国家规定的“语文,数学,英语”课程。根据学生使用现状以及教学中的不足,我校教师进行了校本的二次开发。形成了我校特有的课程体系。如《美丽呢喃》,《旋转的数学》,《手之舞》《竖笛》《书法》。

  (2)“1211”语文读写双线提速实验的课程的开发。此项课程开发精选各单元基础文本的拓展美文两篇左右,并设计好各篇的阅读“引题”,围绕每篇拓展文的“引题”,保证有效启导学生进行积极自主阅读。特别创新“引题”设计,力求动态、简约和有趣。学生一学期读拓展美文至少50篇左右。同时,结合单元主题,优选链接阅读整本书的资源,推荐学生读一本与单元主题较呼应的一整本课外书。一学期读7本篇一整本课外书,加上必读书目4本,学生一学期读整本书至少11本。  

  六、协作发展——构建“集团联盟学校”成长共同体

  “一花独放不是春,万紫千红春满园。”实验小学作为全县的样板学校,龙头学校,理应站在全局的高度办好家乡的教育。开学初,我校与薄弱农村学校里仁小学形成了结对帮扶,我们全校教师统一了“一荣俱荣,一损俱损”的帮扶思想,在业务上,科研上,管理上都给予极大的支持,按年级进行结对帮扶,而且还实行了网络备课,业务资源共享,努力达到“零距离”的帮扶,努力让薄弱学校成为优质学校。