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 关于参加泗阳县实验小学优秀论文评选活动的通知

作者: 文章来源: 点击数: 发布时间:2018年04月16日

  关于参加泗阳县实验小学优秀论文评选活动的通知

  

  各位领导、老师:

  为了进一步推进省“行知杯”论文评比活动,提高我校教师研究和实践教育教学水平,促进教师专业发展。经校长室与教科室研究,决定举行泗阳县实验小学优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下:

  一、参评对象

  1. 45周岁以下教师

  二、参赛注意事项

  1.凡符合条件的教师依据“行知杯”论文评选要求进行撰写。

  2.教科室将邀请相关评委进行初步评选,择优上报。

  3.论文以年级为单位,上交到教科室张亚军处,电子稿打包发送

  (邮箱:757425492@qq.com)时间截止4月16日。

  三、参赛要求

  “行知杯”论文评选要求

  (一)、论文选题范围

  1.学习和研究陶行知教育思想,促进课程、教育教学改革和学校发展;2.学习陶行知崇高精神和高尚人格,加强师德建设和教师队伍专业化建设;3.江苏省“十三五”教育科学规划“陶研专项”课题和省市陶行知研究会课题研究报告;4.运用陶行知教育思想,探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题;5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。

  撰写论文应注意以下几点:一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”、“生活力教育”等教育思想、教育理念;二是指向教育教学实践,联系自己工作实际,突出应用性研究;三是要有新颖的观点,要有自己的思考,论文具有科学性、创造性、时代性。

  (二)、参评条件

  1.论文形式:研究综述、专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。

  2. 篇幅在3000~5000字左右,正文小四号宋体,A4纸打印。每篇加封面,封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。

  3.论文前要有“摘要”(200字以内)和“关键词”(3~5个)。文中注释统一用脚注,文后附参考文献,注释和参考文献要写明作者(主编、译者)、篇名(书名)、报刊名称及日期或期次(出版社及出版年份)、页码等项。

  4.参评论文需提交电子文档、纸质文档各壹份,每位参评者最多提交论文两篇。电子文档及纸质文档由县区及市直学校按市要求统一编号。

  5.文档排版格式:

  (1)论文纸质文档上须加封面(见附件2)。文档封面中“学科”一栏,要以本文“论文分类”为依据,规范填写类别名称。

  (2)论文电子文档一律用word格式。竖式A4幅面,页边距:上边空白3.7cm;下边空白3cm;左、右空白各3cm。标题用三号黑体字;摘要、关键字用小四号楷体字;正文用小四号宋体;参考文献、注释用五号楷体字。(要求:电子文档不得出现论文封面)

  (三)、论文分类

  为了便于教育论文的登记、归档、查阅和评审,参评论文分为以下29类:小学语文、小学数学、小学科学、思品教育、政治教育、心理健康、卫生保健、英语教育、中学语文、中学数学、物理教育、化学教育、生物教育、历史教育、地理教育、信息技术、音乐教育、体育教育、美术教育、教育科研、德育工作、综合实践活动、教师教育、幼儿教育、特殊教育、职业教育、课程建设、教育管理(含班主任工作)及其他(以上类别未涵盖均包括在内)。

  (四)、其它注意事项

  1.建议参评人员合理使用《泗阳县教师科研通用工具表》(附件3),此材料不上交,仅供写作时参考,帮助自己提高科研论文的质量。(见附件)

    

  

                                              泗阳县实验小学

                                             2018年4月10日

  

  

  

   附件1:

  江苏省陶研会第十届“行知杯”参评论文封面

  市编号:              省编号:                   (本行由评审单位填写)                  

  论文题目

  

  作者姓名

  

  性  别

  

  学  科

  

  单    位

  (写全称)

  地    址

  

  联系方式

  

  邮政编码

  

  个人承诺:

  1.我郑重承诺:所写论文为本人原创,没有抄袭他人;

  2.我郑重承诺:主办方有权对论文做非盈利性展示和出版。          

                       承诺人签字:    

  年  月   日

  参评作者所在单位意见:

  

                             负责人签字:   (盖公章)

                年  月  日

  市级初评等次:

                                         评审人签字:

  年  月  日

  省级复评等次:

                                         评审人签字:

  年  月  日

  

  

  附件2:

  泗阳县教师科研通用工具表

  通用工具表1:研究计划

  姓    名

  李卫芳

  工作岗位

  泗阳县临河初级中学副校长

  电    话

  13773974218

  电子邮箱

  243166628@qq.com

  体验研究主题

  英语课堂教学中激发学生学习动机的体验研究

  主要教学问题

  没有形成良好的课堂教学关系

  教学行为初态

  1.对待学困生缺乏耐心,学生对英语学科不感兴趣,苦恼抱怨,把问题归于学生;

  2.教师教法单一,缺乏有效教学策略,不能很好地调动学生的学习积极性;

  3.几乎采用同样的标准衡量所有的学生,达不到要求就批评;

  4.主要依赖课堂教学,课后提优补差措施不到位。

  研究过程设计

  1.设计调查问卷。你心目中理想的教老师是什么样子?你英语老师的优点是什么?你希望英语老师给你提供哪些帮助?

  2.查阅文献资料。如《有心、细心、慧心的教育追问者》、《创造一间幸福教室》和《哈佛箴言》。

  3.确定研究主题,准备专门的笔记,随手记录心得感悟。

  4.根据研究主题,制订教育措施:

  (1)根据因材施教的教育原理采取分组的办法。

  (2)抓住学生的心理“对症下药”:减少作业量;获得适当被原谅的机会。

  (3)采用适当的教育策略。在学生犯一些很尴尬的错误时,以巧妙的幽默取代直接的批评;以找“代言人”的方法,让学困生理解记住一些重要的知识点;以善意的谎言鼓励信心不足的学生;用抽签提问的方式,促使学生上课时集中注意力听讲。

  4.经常与研究小组成员交流,取长补短,加强研究的实效性。

  预期研究结果

  1.教师上课的精神状态更饱满富有感染力。

  2.教学言语从以前的抱怨指责转变成激励性,正面引领。

  3.形成良好的师生关系,课堂气氛融洽。优秀的学生更加优秀,曾经害怕举手方言的,害怕张口说英语的学生,现在变得自信。

  4.让学生对自己的每一节课充满期待,每一次谈心充满快乐。

  5.课堂教学不局限于知识的教学,还关注学生非智力因素的开发。

  

  通用工具表2:研究记录

  姓    名

  李卫芳

  工作岗位

  泗阳县临河初级中学副校长

  电    话

  13773974218

  电子邮箱

  243166628@qq.com

  执教课题名称

  牛津英语九上Unit7 Grammar

  课堂验证内容

  以找“代言人”的方法,让学生理解记住一些重要的知识点

  验证过程详情

  在教学牛津英语九上Unit7 Grammar时,本课时其中的一个教学目标是让学生掌握并能运用so...that和 such...that谈论做某事的结果,这是初中阶段的重点和难点。我先是讲解了这两个知识点的用法和区别,然后辅助了一些单选题和翻译句子。按照正常的教学内容已经可以进入下一环节,但是我并没有停下来,我通过找“代言人”的方法趁热打铁让全班同学熟记知识要点。找“代言人”这个灵感来自于生活中随处可见的广告,很多广告不仅仅有文字图片、产品功能简介,还会选择明星代言,让我们在其他地方看到产品的时候会想到某位明星,同样在看到或听说某个明星的时候会联想到他们代言的产品。我把这个方法用于课堂教学中难理解或易混淆的教学内容上,让一个成绩很一般的学生“代言”so...that和 such...that,其他同学每次看到他的时候都会想到这个知识。在以后的练习中遇到这样的内容我会让他说为什么,他总能脱口而出。这个方法不仅让他自己记住理解,找到在把班级的存在感和做一名小小“明星”的获得感。

  验证记录媒介

  课本、学生、笔记

  课堂教学感悟

  

  “获得感”可以激发学生的学习动力(这符合党的十九大报告提出的,“使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续”)

  

  通用工具表3:研究总结

  姓    名

  李卫芳

  工作岗位

  泗阳县临河初级中学副校长

  电    话

  13773974218

  电子邮箱

  243166628@qq.com

  研究历程记录

  1.教师对于学生不能积极参与课堂教学很苦恼无奈;

  2.查找相关文献资料,加强自身业务学习培训;

  3.找学生谈心,倾听学生的诉求;

  4.积极找出对策,在实践中不断改进教学行为。

  教学行为变化

  1.找出症结,教师变得开朗乐观,逐渐减少消极性的言语;

  2.教师能够采取“换位思考”的方式,了解学生的心理需求,及时提供辅导帮助;

  3.及时将记录教学中的感悟,不断优化教学行为;

  4.“学而不思则罔,思而不学则殆”,师生共同领会这个道理,并以此理念不断要求自己进步。

  教学效果体现

  1.教学成绩,以期中期末说明。期中优秀率47.3%,有三人不及格,期末优秀率63.2%,全部及格,两次均位于年级第一名。

  2..形成良好的师生关系,课堂气氛融洽。优秀的学生更加优秀,曾经害怕举手方言的,害怕张口说英语的学生,现在变得自信。

  3.学习态度更加端正,书写认真,乐意学习英语。

  我的教学主张

  使学生聚集尽可能多的能量融入学习,乐在其中。